RPP Bahasa Arab VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            :  MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.       Standar Kompetensi

         9.      MENYIMAK / ISTIMA'  

                  Memahami wacana lisan  melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

9.1    Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang  al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur  fiil mudhori’  dan  kata an, lan, lii (أن لن، لـ,)

C.       INDIKATOR

9.1.1. Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar

9.1.2. Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah

9.1.3. Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari

D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat mengidentifikasikan kata dan kalimat yang didengar

E.        Materi Pembelajaran

§    الهواية   / hobi

§    Kalimat-kalimat berstruktur  fiil mudhori’  +   kata an, lan, lii (أن، لن، لـ) + fiil mudhari

§    Mufrodat  tentang kata kerja harian (fiil mudhari)

§    Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li

§    Kata Tanya ma, madza …

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Guru menanyakan keadaan siswa §  Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan	10	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu
v  Kegiatan inti Kegiatan indikator 1 dan 2 Siswa mendemontrasikan dengan diberi contoh oleh guru,secara perorangan atau  berkelompok a. Guru membacakan mufradat dengan lafal yang baik dan benar, siswa menirukan.  b. Guru membacakan mufrodat, siswa menanggapi/menjawab artinya, dan sebaliknya d. Guru/ siswa membacakan wacana lisan beberapa kali, siswa mendengarkan dengan seksama e. guru membacakan beberapa kalimat rumpang yang berstruktur  fiil mudhori’  +   kata an, lan, lii (أن، لن، لـ) + fiil mudhari dari wacana lisan, siswa diminta melengkapi kalimat yang dibacakan guru Kegiatan Indikator 3 1.siswa berkelompok diberi tugas/kuis menjawab pertanyaan dengan cara mengisi mufrodat pada kalimat yang rumpang, secara lisan maupun tulis. 2.setiap anak mengambil kartu mufrodat. Setelah diberi aba-aba dari guru untuk membentuk kalimat yang sesuai dengan wacana lisan untuk dipajang di papan tulis, siswa bekerja mencari kelompok yang membentuk kalimat yang dimaksud. Yang tercepat mengucapkan : ………… …….., v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  berdoa	50 5 10 5	dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama Tanggung jawab individu, Tanggung jawab sosial Religius syukur

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Kamus, LCD Proyektor, Gambar

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar §  Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar  §  Mengidentifikasi makna-makna / arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar	§  Tes lisan §  Tes tulis §  Tanya jawab	Uraian	§  Ulangilah kalimat yang diperdengarkan §  Apa arti kata-kata dan kalimat berikut §  Apa saja kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari dalam hiwar alhiwayah tersebut?

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         9.      MENYIMAK / ISTIMA'  

                  Memahami wacana lisan  melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

9.2    Menemukan informasi umum dan  atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang “kegemaran / الهـواية” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’  dan  kata an, lan, lii (أن، لن، لـ)

C.       INDIKATOR

9.2.1.       Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar

9.2.2.       Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

D.       TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menemukan informasi umum dari wacana lisan yang diperdengarkan

E.        Materi Pembelajaran

§    Mufrodat  tentang   الهواية   / hobi

§    Kalimat-kalimat berstruktur  fiil mudhori’  +   kata an, lan, lii (أن، لن، لـ) + fiil mudhari

§    Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا

نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا

و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan keadaan siswa §  Menanyakan kepada siswa pertemuan sebelumnya tentang الهـواية §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti §  Guru membacakan mufrodat, siswa menanggapi/menjawab artinya, dan sebaliknya §  Guru membacakan kalimat, siswa dalam kelompok tanpa melihat buku, menuliskan artinya di kertas karton dan menunjukkan §  Guru membacakan mufrodat dan kalimat , siswa menuliskan yang didengarnya §  Guru memberikan penguatan v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  berdoa	10 50 5 10 5	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu dipercaya, kerjasama Tanggung jawab individu, Tanggung jawab sosial Religius syukur

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Kamus, LCD Proyektor, Gambar

§    Mufrodat wisata

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar §  Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar	§  Tes lisan §  Tes tulis §  Tanya jawab	Uraian	§  Artikan kalimat-kalimat berikut! §  Tulislah kata/ kalimat yang diperdengarkan ini!

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         9.      MENYIMAK / ISTIMA'  

                  Memahami wacana lisan  melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

9.3    Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang الهـواية dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan  kata an, lan, lii (أن، لن، لـ)

C.       INDIKATOR

9.3.1.    Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar

D.       TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Siswa dapat merespon ide/gagasan dari sebuah wacana lisan atau dialog sederhana

E.        Materi Pembelajaran

§    Wacana  الهواية   / hobi

§    Kalimat-kalimat berstruktur  fiil mudhori’  +   kata an, lan, lii (أن، لن، لـ) + fiil mudhari

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan keadaan siswa §  Menanyakan kepada siswa pertemuan sebelumnya tentang الهـواية §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan		bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu
v  Kegiatan inti §  Siswa membaca  berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi) §  Siswa saling mengungkapkan materi/ tema tentang الهـواية dengan satu kalimat, saling melengkapi (Elaborasi) §  Siswa  bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas  (elaborasi) §  Siswa memperhatikan cerita yang diperdengarkan guru §  Siswa mengungkapkan kembali dengan bahasa sendiri §  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)	10 50 5	dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  berdoa	10 5	relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Tayangan Media elektronik tentang dialog bertema wisata

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar	§  Tes lisan	Uraian	§  Ceritakan kembali isi wacana yang diperdengarkan kepadamu!

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         10.    BERBICARA / KALAM

                  Memahami wacana lisan  melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

10.1  Bercerita  tentang  الهـواية dengan lancar dan tepat

C.       INDIKATOR

10.1.1.             Melafalkan kosa kata dan kalimat  dengan pelafalan yang tepat dan benar

10.1.2.     Menggunakan / mengucapkan  mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

10.1.3.             Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; limadza, lima, hal

10.1.4.             Menanggapi/merespons berbagai pertanyaan  dengan tepat

10.1.5.             Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat  dan benar

D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat mengucapkan percakapan dengan lancar

E.        Materi Pembelajaran

§    Teks Hiwar  الهواية   / hobi

§    Mufrodat  tentang kata kerja harian (fiil mudhari)

§    Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا

نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا

و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Demonstrasi : Peragaan dialog

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan keadaan siswa §  Menanyakan kepada siswa tentang mufrodat الهـواية pada pertemuan yang lalu §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti Kegiatan indicator 1,2, 3,4 Guru memberi contoh penggunaan mufrodat dalam kalimat. Siswa mencoba menggunakan mufrodat ke kalimat yang lain. Siswa mencoba membuat kalimat pertanyaan dengan kata: limadza, lima, hal Siswa menjawab pertanyaan dari hiwar atau guru. Kegiatan indikator 5 a.Guru memberi contoh membaca mufrodat dan materi hiwar yang baik dan benar, siswa menirukan. b.Guru berperan salah satu tokoh dalam hiwar, siswa berperan tokoh lainnya. c.siswa secara berkelompok melafalkan hiwar dengan peran masing-masing. d.satu kelompok maju ke depan untuk mendemontrasikan hiwar secara bergiliran Guru memberi penguatan dengan menyimpulkan kegiatan hari itu	10 50 5
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  berdoa	10 5

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Teks dialog

§    Tayangan Media Elektronik tentang dialog wisata

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
·         Melafalkan kosa kata dan kalimat  dengan pelafalan yang tepat dan benar ·         Menggunakan / mengucapkan  Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat  ·         Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; limadza, lima, hal  ·         Menanggapi/merespons berbagai pertanyaan  dengan tepat §  Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat  dan benar	§  Praktek lisan / bercerita §  Tanya jawab / wawancara	Uraian	§  Ucapkan dengan fasih mufrodat berikut! §  Isilah kalimat yang rumpang beriut dengan kata-kata ang tepat §  Buatlah kalimat pertanyaan dengan kata limadza §  Jelaskan tentang huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li ! §  Peragakan hiwar tentang alhiwayah

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         10.    BERBICARA / KALAM

                  Memahami wacana lisan  melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

10.2  Melakukan wawancara dengan orang lain tentang  الهـواية

C.       INDIKATOR

10.2.1.     Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang

10.2.2.      Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang

D.       TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Siswa dapat melakukan wawancara tentang hobi seseorang

E.        Materi Pembelajaran

§     Wacana / teks hiwar  الهواية   / hobi

§    Kata Tanya ma, madza …

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu  dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا

نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا

و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Demonstrasi : peragaan  kelompok

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan	10	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu
v  Kegiatan inti §  Siswa membaca  berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi) §  Siswa berpasangan bertanya jawab menggunakan kata ma, madza,  tentang الهـواية masing-masing(eksplorasi) §  Siswa  bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas  (elaborasi) §  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan kegiatan wawancara tentang الهـواية  dan merangkum kegiatan hari itu(Konfirmasi)	50 5	dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  berdoa	10 5	Relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Teks hiwar

§    Tayangan Media elektronik

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Melakukan wawancara  tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman dengan tepat dan benar secara terstruktur / terbimbing	§  Demonstrasi §  Tes lisan / wawancara	Uraian	§  Peragakan percakapan tentang hobi dengan temanmu!

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         11.    MEMBACA / QIRA'AH 

                  Memahami berbagai  ragam teks tulis  dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca,  menganalisis dan  menemukan pokok pikiran tentang (ا الهواية  /Hobi

B.       Kompetensi Dasar

11.1  Membaca kata, frase, kalimat tentang الهواية  /Hobi dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan  mashdar

C.       INDIKATOR

11.1.1.     Melafalkan  huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca

D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat membaca kata, frase, dan kalimat dengan baik

E.        Materi Pembelajaran

§    Wacana / teks qiraah tentang  الهواية   / hobi  

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Demonstrasi : peragaan membaca

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang kompetensi yang sudah dilatih tentang  الهواية  /Hobi §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan	10	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu
v  Kegiatan inti Kegiatan 1.a.Guru memberi contoh cara membaca kata/ bahan qiroah yang baik dan benar, siswa menirukan. b.setiap siswa diberi giliran membaca, secara berkelompok dan secara sendirian. 2.a.Guru menyuruh siswa membaca bahan qiraah. Siswa yang lain menyimak. Pada suatu saat bacaan siswa dihentikan dan guru menanyakan bacaannya sudah benar atau belum. (Penilaian dari performan praktek) 3. guru menunjukkan bahan bacaan kata, kalimat, paragraf berharakat (ditayangkan lewat proyektor) beserta bacaannya. Kemudian siswa ditunjukan lagi kata, kalimat tanpa harakat untuk dibaca. Siswa disuruh melafalkan. 4. guru memberi penguatan.	10 50 5	dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  Menutup pelajaran dengan merefleksi kegiatan hari itu dengan membaca Hamdallah	10 5	Relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Teks bacaan

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Melafalkan  huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca	§  Drill §  Demonstrasi	Uraian	§  Bacalah  materi qiraah dengan tepat  dan benar

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         11.    MEMBACA / QIRA'AH 

                  Memahami berbagai  ragam teks tulis  dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca,  menganalisis dan  menemukan pokok pikiran tentang (الهواية  /Hobi

B.       Kompetensi Dasar

11.2  Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang الهواية  /Hobi  dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’  dan  mashdar

C.       INDIKATOR

11.2.1.     Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

11.2.2.     Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana (tentang hobi)

11.2.3.     Menjawab / memberikan respons atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah  dengan tepat dan benar

D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat mengidentifikasi kata, frase, atau kalimat dari wacana tulis

E.        Materi Pembelajaran

§     Teks Bacaan الهواية  /Hobi

§    Mufrodat  tentang materi hobi

§    Kata Tanya ma, madza, hal 

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهواية  /Hobi

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang الهواية  /Hobi §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti §  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat dengan artinya tentang الهواية  /Hobi  (eksplorasi) §  Siswa mencari arti mufrodat kata-kata dari  berbagai sumber tentang الهواية  /Hobi  (Eksplorasi) §  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang الهواية  /Hobi  (Elaborasi) §  Siswa  bertanya jawab dengan guru tentang arti mufrodat bahan qiraah yang masih belum jelas  (elaborasi) §  Guru memberikan penguatan tentang isi qiraah الهواية  /Hobi  bersama-sama siswa(Konfirmasi)	10 50 5	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  Doa	10 5	Relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Teks Bacaan

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
·         Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah ·         Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana (tentang profesi) §  Menjawab / memberikan respons atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah  dengan tepat dan benar	§  Tes lisan	Uraian	§  Apa makna pokok dari beberapa kalimat (paragraf) di atas? §  Apa tema bacaan berikut? §  Jawablah  berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah  dengan tepat dan benar !

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.       Standar Kompetensi

         11.    MEMBACA / QIRA'AH 

                  Memahami berbagai  ragam teks tulis  dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca,  menganalisis dan  menemukan pokok pikiran tentang الهواية  /Hobi

B.       Kompetensi Dasar

11.3  Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana  tentang ا الهواية  /Hobi  dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’  dan  mashdar

C.       INDIKATOR

11.3.1.                             Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: fiil mudhari+mashdar

11.3.2.                             Membuat kesimpulan  tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat menemukan informasi umum secara rinci dari wacana tulis

E.        Materi Pembelajaran

§    Teks Qiraah الهواية  /Hobi  

§    Kalimat-kalimat ber-struktur  fiil mudho-ri’  + mashdar shorih

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهواية  /Hobi

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang  mufrodat yang lalu §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti §  Siswa beradu cepat mencari kalimat berstruktur  fiil mudhari+mashdar dalam teks(eksplorasi) §  Siswa membaca  berbagai sumber tentang kalimat berstruktur  fiil mudhari+mashdar (Eksplorasi) §  Hasil pencarian dipajang di papan tulis §  Siswa saling menilai hasil pencarian berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kalimat berstruktur  fiil mudhari+mashdar (Elaborasi) §  Siswa  bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas  (elaborasi) §  Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi qiraah (elaborasi) §  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan kalimat berstruktur  fiil mudhari+mashdar (Konfirmasi)	10 50 5	dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  Doa		relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Teks Qiraah

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
·         Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: fiil mudhari+mashdar §  Membuat kesimpulan  tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa	§  Tes unjuk kerja §  Tes tulis	Uraian	§  Carilah kalimat yang berstruktur fiil mudhari+mashdar dalam teks qiraah! §  Buatlah kesimpulan  tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa !

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         12.    KITABAH / MENULIS

                  Mengungkapkan pikiran, gagasan,  perasaan, pengalaman dan  informasi  baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

12.1  Menulis paragraf sederhana tentang الهـواية dari beberapa teman sekelasnya

C.       INDIKATOR

12.1.1.     Menulis kosakata /kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)

12.1.2.     Menyusun huruf-huruf  menjadi kata-kata dengan benar

12.1.3.     Menyusun  kata-kata menjadi kalimat sempurna 

12.1.4.     Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

D.       tujuan pembelajaran

1.    siswa dapat menulis paragraf sederhana

E.        Materi Pembelajaran

§    Mufrodat / kalimat-kalimat tentang الهواية   / hobi

§    Huruf an mashdariyyah, lan dan li

§    Kata Tanya ma, madza …

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu  yang diikuti huruf "an, lan, li"

أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا

نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا

و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang materi الهـواية sebelumnya §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti a.   siswa berkelompok menyusun kata-kata tanpa harakat dari guru sehingga menjadi kalimat yang sempurna, kemudian membacanya b.   .Guru menyuruh siswa membaca bahan qiraah/teks (disediakan guru/LKS/ buku), mengingat/menghafalkan mufradat yang ada baik tulisan maupun artinya.kemudian siswa disuruh menutup teks. c.   Guru mendikte mufradat, kalimat yang diambilkan dari bahan tsb.Hasil dikumpulkan, dinilai. d.   Guru membagikan kalimat-kalimat pada setiap kelompok. Tugas kelompok adalah menyusun kalimat-kalimat tsb. Menjadi sebuah paragraf. e.   Hasil dibacakan oleh wakil kelompok. Yang terbaik diberikan penghargaan. Karya dipajang. f.    Guru memberikan kesimpulan	10 50 5	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  Doa	10 5	Relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Kamus, LCD Proyektor, Gambar

§    Media gambar aktivitas siswa di madrasah dan lokasi wisata

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Menulis kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)    §  Menyusun huruf-huruf  menjadi kata-kata dengan benar §  Menyusun  kata-kata menjadi kalimat sempurna  §  Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf	§  Tes unjuk kerja §  Uji petik kerja §  Tes tulis	Uraian	§  Tulislah kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) ! §  Susunlah huruf-huruf berikut menjadi kata dengan benar! §  Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang sempurna! §  Buatlah paragraf yang baik dari kalimat-kalimat ini!

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs                            : MTsN Takeran

Mata Pelajaran          : BAHASA ARAB

Kelas/Semester         : VIII / 2

Alokasi Waktu           : ... x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

Pertemuan ke-           : -

A.       Standar Kompetensi

         12.    KITABAH / MENULIS

                  Mengungkapkan pikiran, gagasan,  perasaan, pengalaman dan  informasi  baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang الهـواية

B.       Kompetensi Dasar

12.2  Menulis beberapa   الهـواية yang disenangi

C.       INDIKATOR

12.2.1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis  tentang kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman

12.2.2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal  turid an...dll

 


D.       tujuan pembelajaran

1.    Siswa dapat menulis tentang hobi

E.        Materi Pembelajaran

§    الهواية   / hobi

§    Mufrodat  tentang kata kerja harian (fiil mudhari)

§    Huruf an mashdariyyah, land an li

§    Kata Tanya ma, madza …

§    Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu  yang diikuti huruf "an, lan, li"

أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا

نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا

و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا

F.        Metode Pembelajaran

§    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§    Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية

§    Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

§    Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Karakter Yang Ditanamkan
v  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : §  Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية §  Menjelaskan INDIKATOR dan manfaatnya dalam kehidupan v  Kegiatan inti a.Guru membagikan gambar-gambar komik yang belum diberi narasi/dialog. Siswa dalam kelompok memberi kalimat narasi/dialognya. Hasil dibacakan oleh wakil kelompok. Yang terbaik diberikan penghargaan. Karya dipajang. b.Guru membagikan gambar dan dialog/narasi ke setiap kelompok. Tugas kelompok adalah mencocokkan/matching gambar dengan dialog. c.Guru menyuruh siswa mengidentifikasi kalimat yang bisa dibuat pertanyaan dengan kata madza ya'malu...? dan hal  turid an d.Guru memberikan penguatan tentang kegiatan yang dilakukan	10 50 5	bertaqwa peduli dengan sesama keberanian, percaya diri, cinta ilmu dipercaya, kerjasama Cinta ilmu Tanggung jawab individu, menghargai teman Tanggung jawab sosial,  keberanian, dipercaya, kerjasama
v  Kegiatan penutup. §  Guru melaksanakan penilaian lisan §  Memberikan tugas pengayaan §  Doa	10 5	Relegius

H.       Sumber Pembelajaran

§    Buku paket Bahasa Arab untuk Kelas VIII MTs, Semarang: Aneka Ilmu , 2009

§    Lembar Kerja Siswa

§    Kamus, LCD Proyektor, Gambar

§    Media gambar aktivitas siswa di madrasah dan lokasi wisata

I.          Assessment /  Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis  tentang kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman §  Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal  turidun...dll	§  Tes unjuk kerja §  Uji petik kerja	Uraian	§  Tulislah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur dengan mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal  turidun !

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. Moh. Jubarudin,M.Pd NIP.196511151992031001

Takeran , ……. Januari 2013 Guru Bidang Studi Bahasa Arab Imam Mursid, SS NIP. 197112062006041015